integrazione a tutti i costi

Ho pensato a lungo se scrivere o meno questo post. Non vorrei essere fraintesa. Sono qui a parlare, ancora una volta di Alice. Penso che ricordiate la mia alunna, quella ragazzina che ho a scuola che, per gravi malformazioni genetiche è paralitica, quindi sta su sedia a rotelle, ha problemi al cuore, ai polmoni, al fegato, al cervello; non parla, emette suoni simili a gemiti; non sente, non vede, ha il pannolone, ha 13 anni, ma è come avere a che fare con un neonato. Anzi, meno: un nenato stringe la manina automaticamente se sente il dito, lei no...inerme. Ovviamente, avendo il pannolone, fa tutti i suoi bisogni in classe, con annessi rumori, rutti, sbava etc....Scusate se sto scendendo nei particolari, ma è importante per spiegarmi bene.

Sapete cosa penso? Che la legge sui diversamente abili sia una delle migliori ed una delle peggiori al tempo stesso. E' fatta estermamente bene per quanto riguarda l'integrazione, la non discriminazione etc, ed è cieca davanti ad altri aspetti. L'alunna ha 13 anni, quindi per la legge italiana è una cittadina in età dell'obbligo scolastico. Mi dite voi, alla ragazzina, quale beneficio comporta? La prendono da casa sua e la portano a scuola dove tutti le vogliamo molto bene, ci siamo tanto affezionati etc, ma lei nn se ne rende conto e non si rende conto neanche di dove si trovi, nè con chi, nè perchè. Per l'integrazione sta in classe, ma è un vegetale: o piange e/o emette suoni oppure dorme. Ditemi voi se è dignitoso farla dormire seduta sulla sedia a rotelle. Non è una mancanza di rispetto? Non avrebbe diritto a dormire nel suo lettino? Vedete a quale paradosso si arriva? Non la si può discriminare, la si deve integrare (e lei neanche lo sa) e la si fa dormire da seduta o anche la si deve far fare i ruttini, o altro. Il che, per me è vergognoso (per non dire indegno). Ditemi voi se non è una contraddizione in termini. Certo, di contro, tutto il resto della classe sta imparando moltissimo, sta imparando ad accettare la diversità, a vedere l'altro da sè come parte di sè e tutte queste belle cose...ma alla ragazzina chi ci pensa? I genitori "pretendono" (e non vorrei si fraintendesse questo verbo) i propri diritti. Se si va in gita o in visita guidata vogliono che la figlia partecipi. Ora rendiamoci conto....l.a figlia o la porti a passeggio nei corridoi della scuola, o alla Reggia di Caserta o al parco Floridiana, non è che se ne renda conto o che per lei sia una giornata diversa. Il suo mondo non è fatto di questo. Per contro i suoi genitori se c'è da andare in un posto con barriere architettoniche, si oppongono a che ci vada tutta la classe (che ha finora perso la possiblità di andare al Teatro San Carlo, all'Auditorium rai o in altri posti, vuoi perchè c'erano barriere, vuoi perchè la ragazzina avrebbe emesso i suoi soliti suoni e ve la immaginate la scena al San Carlo di Napoli?).

Mi chiedo, per integrare l'alunno si passa davanti:

1. paradossalmente alle esigenze dello stesso alunno (ho citato la situazione di quando si addormenta, ma ad esempio se ha fame, chi può darle da mangiare visto che si alimenta di pappine ed omogeneizzati in quanto non ha neanche i denti. Per cui si deve tenere la fame. Non si sfugge);

2. alle esigenze della classe: per non discriminare un allievo (che neanche lo sa che è discriminato in quanto non percepisce nulla) si discrimina la classe, escludendola da gite molto interessanti. Che senso ha tutto ciò?

Voi cosa ne pensate? Aiutatemi a capire se sto sbagliando...sto lottando da giorni con me stessa, con i momenti di stanchezza, con i miei sensi di colpa a pensare che la ragazzina non dovrebbe frequentare etc